三（上）语文素养评价总结

          三（2）班 叶锦女             

一学期，在不经意间结束了，回顾一学期的学生素养情况，我对孩子们进行了四次过程评价和特色评价，还进行期中和期末阶段乐考评价。现将本学期过程评价小结如下：

一、1+X的评价

   每月一次的1+X评价，主要培养孩子们认真高质量完成课内作业本的同时，同时培养平时“书写”规范的习惯。在作业评价上，我采取“A、B、C、”进行正确率的评价，利用
3星、2星、1星 来进行书写等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的错题同样用“A”以示鼓励，对书写和正确率都好的孩子，我会画个笑脸、花朵或“棒”以示奖励。以学期为单位，《作业本》连续5次A3星孩子奖一张尚学卡；连续3单元的A+3星的再加一张尚学卡；在X评价上，我根据教学内容，教学重难点，根据主题制定方案如：查字典小能手、写话小能手、金牌写手、手抄报制作小能手等评价项目。内容具体，讲求评价方法，注重过程评价。结合激励手段展开评价。

二、特色评价

本学期的特色评价，我主要是针对阅读开展进行，从背诵《必背古诗168首》，全班同读一本书，诗韵飘香等内容进行，与家长取得共识，请家长积极配合，通过交流读书随想，展示读书剪贴报和读书笔记，讲故事，诗歌朗诵等家校共同引领监督完成。利用好每周一节的阅读课，上好阅读指导课和阅读交流课。注重评价手段的激励作用，每月评选出“阅读之星”，起到榜样示范作用，被评为“阅读之星”的孩子获得一张1—2张的尚学卡，学期结束，孩子们的阅读量和阅读速度都有了一定的提升。

    三、评价结果

  通过过程性评价，学生作业态度端正了，写字端正正确了，朗读能力提升了，背诵课文或古诗，大部分学生背诵流利正确，声音洪亮，口齿清晰。认读词语方面也掌握较好，大部分孩子能快速地认读词语，正确率较高。阅读量上升了，阅读氛围浓郁起来了。

四、存在的问题：

1.学生对字词的掌握还不够扎实，有待继续熟练拼读。

2.部分学生对词序的排列还不够逻辑，对朗读的语气，姿态等还有待加强。

3.口语交际和说话表达方面，大部分孩子还不能够完整连贯地说几句通顺的话。

4.阅读理解能力有待提高。

5.写作方面，标点的运用，句子的通顺，逻辑的连贯，取材等方面都还有待加强。

五、今后努力的方向：

1.继续强抓阅读，扩大阅读量，增加识字量，为提升语文素养打好基础。

2.向40分钟要质量，讲求教学方法，提高教学效率。

3.认真备课，钻研教材，做到心中有目标，一课一得。

4.认真批改作业，及时反馈，优化作业，提高教学质量。

      5.多开展各项活动，让学生在愉悦的活动中提高语文学习能力。