2021学年第一学期实验小学一年级学生素养期中乐考
活动方案
2021.11
一、指导思想
为了切实减轻学生的课业负担和心理负担，进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于印发温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见的通知》文件精神，积极践行“关注过程，促进发展”新课改理念，改变对学生多元评价方式。真正让评价发挥如下作用：一是考查了学生知识的掌握情况，二是调动学生主体性,焕发学习内驱力，有效改变学生“被动应试”状态，三是提高学生交流和表达能力，更好地调动家长关注学生发展的注意力。本段遵循低年级学生的年龄特点和心理需求，以“乐游园.遇见不一样的精彩”为主题，以游园活动为形式，让学生在趣味体验中学习，在综合评价中收获成长。
二、实现目标
主要包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。
（一）基础性发展目标
基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。
（二）学科性发展目标
学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。
三、游考实施原则：
1.发展性原则
发展性原则强调用发展的眼光评价学生，对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学习的信心。
2.主体性原则
承认学生在评价中的主体地位，让学生积极参与评价活动，让学生参与到对自己、对同学的评价，如教育评论家们一再强调的那样：“要使评价成为学生们自己的事。”
3.综合性原则
综合性原则包括评价内容的综合，尝试学科融合。也包括评价手段的综合，如平时学习与期末测试结合，学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合，将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。
四、组织机构
（一）学校评价领导小组
组 长：林全永
副组长：李秀清 叶春吉
成员：夏 倩 吴珏珏
（二）年级评价实施小组
负责人：钟爱东 厉 强 夏 倩
成 员：
语文：林小君 华国芳 程春琴 郑瑞文 赵小丽 蔡芬芬
朱建珍 袁玉飞
数学：黄宇慈 周华香 叶爱文 雷明武
科学： 林小君 华国芳 程春琴 夏晓平 赵小丽 蔡芬芬
朱建珍 袁玉飞
音 乐：刘爱琴 美 术：赵金巍
书 法：钟爱东 毛盈盈
体 育：季旭芳 厉 强
五、活动主题
乐游园.遇见不一样的精彩
六、活动对象
一年级在校学生
七、时间、场地安排：
2021.11.23 实验小学一年级教室及 操场
八、活动内容及具体安排
科目 | 项目 | 活动目的 | 评价内容 | 评价标准 | 负责人和场地 | 考官 |
劳 动 教 育 | 整装待发——快乐出发 | 考察孩子们生活技能的掌握。 | 将毛巾整齐地叠好。 | 优：整齐顺利叠好 良：尝试1—2次才成功二次评价：多次尝试仍不会 | 林小君一（1） | 林小君 |
语 文 世 界 | 欢乐语文——玩转拼音 | 考查学生对拼音的认读掌握情况 | 每个孩子随机抽取一个音节字条，内含10个音节并拼读。 | 优：正确熟练地拼读 良：读错1-3处 二次评价：读错5个以上 | 朱建珍 一（7） | 朱建珍 |
记忆超人——开心识字 | 考查学生学过的生字、词语的认读情况。 | 孩子自主抽取5个生字词语。 | 优：正确、流利地认读； 良：读错1—2 二次评价：读错3个以上 | 郑瑞文一（3） | 郑瑞文 | |
阅读乐园——诵读挑战 | 了解学生已学句子、文章、古诗等的掌握情况。 | 从已学课文中抽取段落、句子朗读，或者是背诵必背古诗。 | 优：能正确、流利、有感情地朗诵； 良：基本能朗诵， 存在丢字、落字现象； 二次评价：提醒4次以上，或不能朗诵、背诵。 | 赵小丽一（4） | 赵小丽 | |
奇妙创想——说说说 | 考查学生看图说话表达能力。 | 从指定的图片中抽取任意一张，看图说一两句话。 | 优：围绕话题说话，语言比较通顺连贯；态度大方自信，声音响亮， 良：能说到80%的图意，二次评价：偏离话题，想象不合理的。 | 袁玉飞、华国芳、程春琴、蔡芬芬一（2） | 华国芳袁玉飞蔡芬芬 程春琴 | |
数 学 王 国 | 运算达人——谁与争锋 | 考察学生的运算能力 | 10以内本学期的计算题卡片5套，其中为逆向思维的口算题，如：（ | 优：快速且全对。 良：比较熟练且全对 二次评价：错3题及以上 | 黄宇慈、叶爱文一（5）
| 黄宇慈、叶爱文 |
趣玩图形——手到擒来 | 考察学生对图形和空间位置的掌握情况 | 把立体图形按照抽到的指令进行摆一摆、搭一搭(表示位置与顺序“前、后、左、右、上、下”和立体图形结合在一起)，共有六条，每条各有三题，考核时抽取其中的一条，进行答题。 | 优：能正确按指令完成要求摆搭物体。 良：能够正确完成3个要求摆搭物体。 合格:能够正确完成2个要求摆搭物体. 二次评价：能够正确完成1个要求或1个以下要求摆搭物体的获得二颗星。 | 周华香一（6） | 周华香 | |
能说会道——秀起来 | 考查学生的数学语言表达能力及解决问题的综合应用能力。 | 共三组，每组有两题。 | 优：能正确完成。 良：能正确说出图意。 合格：能正确说出算式。 二次评价：不会说。 | 雷明武一（8） | 雷明武 | |
艺 体 长 廊 | 篮球小子——拍拍拍 | 发展学生的身体灵巧性,再向前运球,直到把最后一个水瓶推再将其推倒提高控球能力 | 器材:2个篮球、6个矿泉水瓶 方法：画两条6米长的跑道，每隔1米处放一个矿泉水瓶，游戏听到哨声迅速向前运球,经过地上放置的矿泉水瓶时候, 边运球边用另一手把矿泉水瓶推倒，再向前运球，直到把最后一个水瓶推到后，绕过前面的标志物返回，再依次把水瓶扶起来，返回后把球交给下一名同学。 规则:推瓶或扶瓶的时候，另一只手同时做低运球，不能持球。 | 优：动作流畅,有一定速度,各项技术衔接连贯。 良：出现走步或者技术不衔接，速度较慢。 二次评价：不会运球 | 季旭芳、厉强 外操场 | 季旭芳、厉强 |
小音乐家——嗨起来 | 歌曲背唱： | 《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《其多列》、《跳绳》、《国旗国旗真美丽》、《动物说话》、《咏鹅》《大家来劳动》（学生可自由抽取） | 优：能有感情的演唱歌曲，自信的表现歌曲。 良：能自然流畅的演唱并表现歌曲。 合格：能完整演唱。 二次评价：歌曲表达不完善。 | 刘爱琴 音乐教室2 | 刘爱琴 | |
我爱书法——笔走字成 | 提高了书写规范性，提高审美水平 | 考核执笔姿势和写字姿势 现场书写由“横”“竖”“撇”组成的“上”“千” | 优：执笔姿势和写字姿势正确，笔画正确美观，结构合理 良：执笔姿势和写字姿势基本正确，笔画结构基本正确 合格：执笔姿势或写字姿势正确，笔画和结构没有掌握 二次评价：执笔姿势或写字姿势不正确，笔画和结构没有掌握。 | 毛盈盈、钟爱东 录播教室 | 毛盈盈 | |
我爱美术——手工坊 | 培养学生的实践、想象、和自主创新能力 | 现场利用彩泥塑造一种水果造型（彩泥自带） | 优：制作手法纯熟，制作的水果逼真较有质感 良：制作手法符合标准，制作的水果较逼真。 合格：制作手法稚嫩，水果样式善能辨认 二次评价：无任何制作手法，水果不成形 | 赵金巍 外操场 | 赵金巍 |