2021学年第一学期实验小学学生素养期中乐考活动方案

                                              2021.11

一、指导思想

为了切实减轻学生的课业负担和心理负担，进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于印发温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见的通知》文件精神，积极践行“关注过程，促进发展”新课改理念，改变对学生多元评价方式。真正让评价发挥如下作用：一是考查了学生知识的掌握情况，二是调动学生主体性,焕发学习内驱力，有效改变学生“被动应试”状态，三是提高学生交流和表达能力，更好地调动家长关注学生发展的注意力。本段遵循低年级学生的年龄特点和心理需求，以“乐游园.遇见不一样的精彩”为主题，以游园活动为形式，让学生在趣味体验中学习，在综合评价中收获成长。

二、实现目标

主要包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。

（一）基础性发展目标

基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。

（二）学科性发展目标

学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。

三、游考实施原则：

1.发展性原则

发展性原则强调用发展的眼光评价学生，对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学习的信心。

2.主体性原则

承认学生在评价中的主体地位，让学生积极参与评价活动，让学生参与到对自己、对同学的评价，如教育评论家们一再强调的那样：“要使评价成为学生们自己的事。”

3.综合性原则

综合性原则包括评价内容的综合，尝试学科融合。也包括评价手段的综合，如平时学习与期末测试结合，学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合，将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。

四、组织机构

（一）学校评价领导小组

组   长：林全永

副组长：李秀清   叶春吉

成员：夏   倩   吴珏珏

（二）年级评价实施小组

负责人：钟爱东   厉 强    夏   倩  

成   员：

语文：林小君   华国芳   程春琴   郑瑞文   赵小丽   蔡芬芬

朱建珍   袁玉飞

数学：黄宇慈   周华香   叶爱文   雷明武

科学： 林小君   华国芳   程春琴   夏晓平   赵小丽   蔡芬芬

朱建珍   袁玉飞

音   乐：刘爱琴   美   术：赵金巍  

书   法：钟爱东   毛盈盈  

体   育：季旭芳   厉   强  

五、活动主题

双减下乐游考——各段自定义主题

六、活动对象

一——三年级全体学生

七、时间、场地安排：

2021.11.23   实验小学一——三年级教室及操场

八、活动内容及具体安排

各年级融合各学科确定考核内容、标准及相关考核信息。